Le blog de Cyrille BORNE

C'est officiel, à la rentrée j'enseignerai l'informatique en 4eme et en 3eme, il me semble qu'il s'agit d'une première pour la troisième (c'est beau cette phrase), et par conséquent je dois faire passer le B2i aux élèves. Le programme de 4eme se résume à une page, à raison de 1 heure par semaine, il s'agit d'un module informatique et communication, on retrouve dans le désordre l'utilisation du téléphone, des annuaires, du répondeur-enregistreur, du télécopieur, du minitel, de la télévision, du magnétoscope, du lecteur de DVD, CD-Rom, du magnétophone et j'en passe, autant dire qu'on est à la limite du quartier libre ou de la visite du musée. Pour la petite histoire, dans l'enseignement agricole, le programme des quatrièmes et des troisièmes a été réformé en 2005, soit je vivais déjà dans un autre monde soit il me semble que le minitel avait déjà pris un sérieux coup de vieux. Pour la troisième, à partir du moment où l'on a les 29 points du B2i à valider, les choses sont nettement plus carrées.

Je me suis lancé dans les recherches pour voir un peu ce qui se faisait, le constat est toujours le même. Du bon, du nul, de l'excellent, du pas à jour, de l'obsolète, mais surtout du dispersé. S'il y a bien un domaine dans lequel on bute avec l'éducation nationale ou l'enseignement de façon générale c'est le manque d'un site fédérateur par matière et par type d'enseignement, on n'enseigne pas les maths de la même façon que le français, on n'enseigne pas les maths en LEP de la même façon qu'en terminale scientifique à Louis le Grand. La faute à l'état dans un premier temps, prenez par exemple le site eduscol, vous arrivez à une carte de France des académies, pas un site pareil, des liens morts etc ... La faute dans un second temps aux enseignants. On a beau parler d'équipe pédagogique, de coordination, l'enseignant travaille seul car à un moment donné il est justement tout seul face aux fauves, et même s'il se sent soutenu à la façon de Rocky qui sait que son manager le regarde quelque part dans le ciel, le combat à mener est bien solitaire. La volonté de l'état de diviser par 10 ses sites internet j'espère s'appliquera à l'enseignement. On pourrait me rétorquer qu'on risque d'arriver à une forme de perte des richesses de l'enseignement, mais après tout, n'est-on pas sensé passer le même BAC à Cahors que dans le fin fond du Larzac, alors si l'examen est commun pourquoi les documents ne le sont jamais ? Ne m'en voulez pas j'ai toujours aimé la centralisation des données, c'est un peu comme la multiplication des distributions Linux j'ai plus l'impression que ça affaiblit plutôt que de renforcer.

Tout ça pour dire qu'une fois de plus je peste dans mon coin et qu'un de ces quatre quand j'aurais fini Gothic II en 2018 et donc jusqu'à Gothic XVIII je monterai un site sur les maths et l'info en enseignement professionnel. Pour l'instant je vous livre ici une ébauche de cours sur la partie 5, échanger, communiquer, où il est question de la manipulation du client mail. Au départ j'ai réfléchi à un environnement fermé que je pourrai maîtriser et supprimer à la fin de l'année de façon à ne pas enregistrer les élèves sur des plateformes où l'on ne sait pas trop ce qu'il sera fait des données personnelles. Mais, comme à l'habitude, je suis dans une situation d'urgence puisque la rentrée mine de rien c'est dans 1 mois et 3 semaines, et je risque d'être un peu court en ce qui concerne une situation technique à mettre en place. Toutefois, travailler de façon virtuelle, ce n'est pas de l'humour puisqu'on peut imaginer des comptes eyeos et travailler en interne c'est quand même franchement limité, je m'attends aussi aux élèves qui vont m'annoncer qu'ils ont déjà des adresses mails. Enfin bon un mail, façon de parler petiteloulouteducantal137@hotmail.fr ou killerdu15@live.com c'est plutôt moyen, il est bon de prendre quelques habitudes professionnelles.

Pour la plateforme mail j'ai choisi netcourrier. Ce n'est pas google, ce n'est pas msn, ce n'est pas la poste, c'est propre au niveau de l'interface et c'est quand même robuste, dans le sens où j'ai fait créer une adresse à une de mes anciennes élèves il y a 6 ans, et qu'elle l'utilise encore. Au niveau du document en annexe, il s'agit de la partie support pour la création et l'utilisation du webmail, je n'ai pas encore écrit l'évaluation et je ne la mettrai pas en ligne des fois qu'un de mes génies qui ferait l'effort de passer le blog sans photo et avec des textes qu'on comprend pas trouverait le contrôle. Au niveau de l'évaluation je prévoie de spammer les élèves, ils devront dès lors bloquer l'adresse, ensuite leur demander de vérifier qu'il s'agit d'une fausse information et de me le prouver (bon sens et / ou hoaxbuster même si je préfère le bon sens), demander un exemple de mot de passe sécurisé, m'envoyer un mail avec une pièce jointe, rajouter un contact au carnet d'adresse, ça fera quelque chose de relativement complet, n'hésitez pas à m'écrire si vous voulez l'évaluation quand elle sera écrite. Comme toujours les retours sont les bienvenus, si des profs de maths / info de LEP veulent se lancer dans la réalisation d'un grand site fédérateur, ils sont les bienvenus.

Vous aurez donc au fur et à mesure toute une batterie de cours d'informatiques pour des quatrièmes et des troisièmes, j'avais déjà une partie tableur, l'utilisation de dia, du traitement de texte pour des BEP qui est facilement transposable, reste à maintenant à écrire le reste (gloups).

Note 1 : ne voyez pas un quelconque mépris pour les enseignants hors LEP, tous mes camarades présents sur le forum sont professeurs agrégés et l'on se rend compte que nous n'avons pas du tout les mêmes besoins.

Note 2 : hier le serveur a sauté toute la journée, François a redémarré la machine (sans me donner de raison pour ne pas déroger aux bonnes vieilles habitudes), pour la "confrérie du vieux chêne" je ferai un forum de secours, c'est vrai qu'on n'a plus trop d'endroit où se réfugier quand tout saute.

Note 3 : dans Gothic II un marchand vous demande d'éliminer la concurrence en mettant une preuve accablante dans ses affaires. Trois choix sont possibles : vous acceptez et vous envoyez une innocente en prison, vous dénoncez le marchand et il part en prison. Jusqu'à maintenant j'avais opté pour ces deux choix sans aucune conséquence et dans ma nouvelle partie j'ai pris le troisième, j'ai tout simplement refusé de participer à la combine dans un sens ou dans l'autre. Au bout d'un certain temps le marchand vous calomnie et tous les commerçants de la ville refusent de vous vendre des objets, si bien qu'il faut payer 500 pièces d'or pour récupérer sa réputation. C'est vraiment la force des Gothic et c'est réellement ce qui marque la faiblesse d'un oblivion, la profondeur et les influences des actes.