Cyrille BORNE et Associés

Les années se suivent et se ressemblent, il faut informatiser, il faut tout informatiser, il faut encore plus informatiser et quand on aura fini d'informatiser on informatisera encore. Les questions dans mon entourage pédagogique sont toujours un peu les mêmes, l'utilisation de l'ENT pardon des ENT, l'utilisation des réseaux sociaux. C'est d'ailleurs un indicateur de tendance qui montre qu'on ne comprend rien à l'informatique, car on n'aborde plus les pratiques pédagogiques liées à l'informatique, on ne parle plus des TBI comme s'il fallait en parler uniquement au moment où l'on a des salles mobiles à vendre, comme si en fait tout cela c'était du passé et que tout le monde utilise tellement simplement l'informatique dans les salles de classe qu'on peut passer à autre chose. On le sait, ce n'est absolument pas le cas, tout va trop vite, mais ce n'est ni le problème des vendeurs d'un côté et pas celui des pédagos de l'autre, objectifs commerciaux pour les uns, utopistes pour les autres qui feraient mieux de fréquenter les salles de classe et les salles de prof pour se confronter à la réalité.

On pense que le corps enseignant est dépassé par Facebook, qu'on ne sait pas comment s'y prendre qu'il faut absolument en être. Le lien entre les élèves et les profs, faut-il être ami ? Pour ma part la réponse est particulièrement simple. L'éducation nationale et agricole n'a pas à se préoccuper d'une société commerciale. On peut me rétorquer que l'immense majorité des écoles fonctionnent sur Windows, et par le fait c'est un peu de Microsoft qu'on apprend à utiliser dans les écoles, ce n'est pas vrai. Dans mon école on utilise Linux, debian plus précisément, mais on n'apprend pas à se servir de Linux on apprend des mécanismes qui sont inhérents à tous les systèmes d'exploitation, déplacer des fichiers par exemple. Se focaliser sur le phénomène facebook ou sur Twitter, faire des séances pédagogiques dédiées à ces réseaux c'est comme le type qui ferait un cours sur le cactus pour expliquer ce qu'est un arbre, c'est faire d'un cas une généralité. Et puis après tout c'est quoi un réseau social ? Un réseau social c'est une boîte mail améliorée, l'ENT en quelques sortes, sauf que l'ENT est interne et ne concerne que les élèves, les enseignants et leur famille. Pourquoi utiliser facebook, twitter quand il est possible d'utiliser des outils qu'on a besoin d'utiliser et qui "fonctionnent mal". Faire venir les élèves sur l'ENT c'est difficile mais on a trouvé quelques astuces, nous demandons aux élèves avec ma collègue d'informatique d'envoyer les devoirs par ce biais. Économie de papier, de temps, on créé de façon artificielle le lien avec les élèves. Ce qui manque dans SCOLINFO et je le ferai peut être remonter auprès de la société Aplon si j'ai l'occasion de me bouger pour aller dans une réunion c'est la possibilité d'envoyer un message à l'interlocuteur sur une adresse mail externe quand on utilise la messagerie interne. Comme on me l'avait fait remarquer, prendre l'habitude d'aller consulter un compte en plus quand il y a déjà tant à consulter ce n'est pas évident. De façon générale, l'informatique éducative soufre d'un énorme problème de dispersion, on veut être de partout à la fois, et en fait on est nulle part. La priorité c'est l'ENT devant les réseaux sociaux, l'ENT permet de réaliser la grande majorité des actions de communication, en ce qui concerne une pratique de publication en ligne, on peut très bien la lier à un blog de l'école, un blog ça dure, Facebook ça fera faillite tôt ou tard. Il faut à mon sens pour les réseaux sociaux faire comprendre uniquement le poids des mots, le choc des photos comme dans Paris Match, faire comprendre aux élèves que la toile a bonne mémoire ce qui s'applique d'ailleurs à la vie, une erreur de jeunesse vous gâche une vie qu'elle soit réelle ou virtuelle. Il faudrait de même arrêter de penser que l'école doit remplacer les parents, si on peut tenir de temps à autres le discours, fumer c'est mal, boire c'est mal, la drogue c'est mal, montrer ses fesses sur facebook et insulter les gens sur twitter relève de l'éducation qui n'a rien de nationale mais bien parentale.

En ce qui concerne la relation prof / élève par le biais des réseaux sociaux, c'est le choix de chacun. Mes élèves connaissent mon blog, je communique avec certains par Skype, ça ne m'empêche pas de les coller, de mettre des 0. J'ai des collègues qui refusent d'être amis avec leurs élèves sur facebook pour des raisons aussi diverses que variées, la peur du faux pas, l'envie de couper du lycée, le fait qu'ils considèrent que les élèves et les enseignants n'ont pas à être amis. La relation prof / élève, c'est pour moi quelque chose de bien précis, bien défini, quelque chose que je trouve de naturel. Je ramène régulièrement un élève à moi, un élève de terminale de 19 ans qui fait deux têtes de plus que moi et qui joue au rugby, c'est mon voisin, son frère et sa sœur sont en classe avec mes gosses. Nous habitons à deux maisons d'écart, je ne me vois pas l'inviter à prendre deux bus pour rentrer chez lui, le garçon même s'il n'est pas un foudre de guerre en mathématiques, est un garçon sympa que j'apprécie, je ne le proposerai d'ailleurs pas à tout le monde. J'ai insisté sur la description physique du grand gaillard, car de la même façon que communiquer avec des élèves par le biais des réseaux sociaux c'est prendre un risque, ramener des élèves chez eux c'est prendre aussi un risque, dans mon cas et quand je vois l'essieu avant de la CLIO qui plie quand il monte dans la voiture, c'est plutôt moi qui prend le risque de me faire agresser sur la route :D. Virtuel, réel, tout ça c'est du pareil au même et c'est bien là le vrai problème de fond, on pense actuellement au virtuel sans avoir réglé les vrais problèmes du quotidien, ce que nous sommes, ce que nous devrions être.

Mon épouse est titulaire remplaçante et pourrait donc faire depuis l'an dernier le guide du routard des écoles du coin. Souvent elle m'explique qu'elle arrive dans des écoles, on ne lui indique pas où sont les toilettes, où se restaurer, où sont les éléments dont elle a besoin pour remplacer le ou la collègue, qu'on ne lui dit pas bonjour. Comprenez bien que son rôle est fondamental pour tout le monde, un enseignant qui n'est pas remplacé et c'est les gosses qui sont divisés dans toutes les classes, les enseignants qui sont donc sur place devraient donc redoubler d'attention pour cette personne qui vient les soulager. Routine, oubli, stupidité, manque de savoir vivre, on pourrait épiloguer sur toutes les causes qui font qu'on ne se préoccupe pas d'elle, mais en fait on touche là le cœur du problème la prise de conscience de l'autre. Depuis qu'elle me raconte ses histoires, lorsque nous avons un technicien qui vient, un commercial qu'on accueille, toute personne qui vient dans notre établissement, si par hasard je suis là, je fais le minimum, proposer un café, un siège, de quoi patienter. Depuis maintenant dix ans que je suis dans le milieu scolaire je constate qu'il manque parfois des choses simples : l'organisation, la rigueur, le partage, la capacité à se mettre à la place de l'autre, le bon sens, bien d'autres choses qui font qu'être enseignant c'est un métier de solitaire qu'on mène dans un bordel sans nom. Alors qu'on n'a pas résolu ces problèmes en vrai, on essaie de transposer la non organisation, l'absence de partage, le manque de rigueur à un monde virtuel où il faut un cadre parfaitement défini dans le manque de bon sens le plus complet. On pense par exemple que c'est en multipliant le nombre de sites et de services qu'on va mieux réussir quand il est déjà difficile de faire utiliser pleinement les services indispensables. On pense que les enseignants vont collaborer quand ils sont incapables de partager leurs cours, on essaie de savoir ce qu'il faut faire pour gérer les élèves sur les réseaux sociaux quand il est si difficile de les gérer dans les classes.

Une fois de plus on met la charrue avant les bœufs, on pense que l'informatique va résoudre tous les problèmes, la vérité est pourtant bien ailleurs, une réalité humaine qui définit ce que nous sommes, l'informatique se contente d’exacerber les situations en rajoutant des contraintes techniques supplémentaires.